La práctica profesional de quién se gradúa en ciencias de la educación

[ES] El propósito de esta tesis doctoral ha sido valorar las características de la práctica profesional de quien se gradúa en Ciencias de la Educación en el periodo 1994 – 2012, en el marco del escenario actual que vive la Educación Superior en el Estado Plurinacional de Bolivia. El estudio sugiere un tema que marca la agenda de las políticas en Educación Superior en el intento de lograr la pertinencia social de las ofertas de formación profesional en Ciencias de la Educación y sus implicaciones precisas en la búsqueda de elementos que armonicen las relaciones universidad–sociedad. Desde una lógica dialéctica, la valoración del objeto de estudio, la Práctica Profesional, se la aborda a partir del análisis del contexto interno y externo, es decir de las relaciones históricas de la institucionalización de las Ciencias de la Educación, la trayectoria formativa y del contexto situacional del Estado Plurinacional de Bolivia. Esta valoración concluye que el proceso de institucionalización de las Ciencias de la Educación desde sus orígenes está articulado a los procesos de formación y profesionalización docente en las Escuelas Normales y en la Universidad Pública. Existe una escasa articulación de la trayectoria formativa con la Pp debido a la falta de integración Teoría - Práctica y la complejidad del objeto de estudio de las Ciencias de la Educación. La configuración del contexto externo, caracterizado por cambios políticos, económicos, educativos, sociales, científicos y tecnológicos en el Estado Plurinacional de Bolivia, representa un escenario potencial y, a su vez, un desafío para el desempeño profesional del licenciado en Ciencias de la Educación. El contexto externo tiene cierta correspondencia con las percepciones de los graduados respecto a la creación de nuevas formas de gestión de conocimiento y espacios de desempeño para el profesional en Ciencias de la Educación. La diversificación de la Educación Superior en el Estado Plurinacional de Bolivia tiene influencia en la configuración de áreas de conocimiento en Ciencias Sociales y, en particular, en el campo de las Ciencias de la Educación, lo cual amerita un tratamiento sobre su autonomía y juridicciones profesionales

Construyendo el Buen Vivir

Esta publicación es el resultado del I Encuentro Internacional del Programa de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica “Construyendo el Buen Vivir”. Reúne una selección de las ponencias presentadas en este encuentro, cuyos autores mas allá de su prestigio personal, se han convertido en equipo de constructores científicos, formando espontáneamente una comunidad académica que se preocupan de los mismos problemas y que comparten sus avances académicos a través de estos espacios de comunicación. En este sentido, cada uno de los artículos publicados en este libro y, debido al estado en que se encuentra el buen vivir, hay que entenderlos en este contexto de creación científica. Quienes reflexionan sobre las bases epistemológicas, con sólidos argumentos muestran la posibilidad de emprender en la formulación de una teoría del buen vivir, que en opinión de algunos autores puede verse como alternativa a las teorías del desarrollo y que, alternativa o no, requiere un nuevo estatuto teórico coherente y consistente con la realidad de nuestros pueblos.Universidad de Cuenca. PYDLOSLibroCuenc

Evaluación, diagnóstico e intervención en psicología organizacional: nivel grupo

Este libro es una contribución para el campo de la Psicología Organizacional y áreas afines. Se realizó una compilación de algunas variables del comportamiento organizacional en el nivel del grupo. Cada uno de los capítulos de esta obra aborda la explicación desde distintas perspectivas sobre el comportamiento organizacional en grupos y equipos, así como la descripción de herramientas que permiten evaluarlo, diagnosticarlo, y algunas propuestas para diseñar intervenciones, dependiendo de la realidad de la organización y su cultura organizacional.Capítulo I. Estrategias de investigación para el estudio de las organizaciones a nivel grupo. Capítulo II. Liderazgo: Desarrollo del constructo. Capítulo III. Evaluación, diagnóstico e intervención: Equipos de alto desempeño. Capítulo IV. Comunicación interpersonal en los escenarios organizacionales: Reflexiones y orientaciones para su evaluación, diagnóstico e intervención. Capítulo V. El desempeño en los grupos. Capítulo VI. Toma de decisiones grupales: ¿Dos cabezas piensan mejor que una?1a

Estudio de pertinencia y factibilidad para la implementación de la carrera Licenciatura en Relaciones Internacionales en el Departamento de Ciencias Jurídicas de la Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria de Occidente

En el presente trabajo de grado se evaluará la pertinencia y factibilidad de implementar la carrera de Licenciatura en Relaciones Internacionales que corresponderá al Departamento de Ciencias Jurídicas de la Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria de Occidente (UES-FMOcc), el proceso de investigación será respaldado mediante la implementación del método científico con el objetivo de proporcionar los instrumentos necesarios encaminados a la obtención de información medible con el fin de producir resultados sólidos y útiles

La colaboración: una propuesta ideológica, teórica y estratégica del cambio en educación : Estudio de un caso centrado en la disciplina escolar

Refleja el trabajo realizado por el autor, como asesor durante seis años -de 1992 a 1997-, en el Colegio Público "Juan Negrín" de Las Remudas en Las Palmas de Gran Canaria. Es, pues, la reconstrucción de una historia, atípica en nuestro contexto, de asesoramiento y mejora escolar. Los problemas que estudia acotan el amplio campo de la mejora de la escuela y los modelos de apoyo para favorecerlos. En definitiva, describe y analiza el proceso de asesoramiento para comprenderlo y mejorarlo, y estudia en qué medida ha contribuido a la mejora de dicha escuela. Este planteamiento implica la utilización de una metodología cualitativa: el estudio de casos y la utilización de un sistema de categorías. Así mismo, la interpretación de la información recogida se hizo desde la perspectiva de la colaboración. Perspectiva que se estudia desde un punto de vista evolutivo, de los principios en los que se sostiene y los supuestos que mantiene con respecto al desarrollo del curriculum, las escuelas como organizaciones con cultura propia y al desarrollo profesional de los docentes. Las conclusiones finales presentan, de manera matizada, las luces y sombras del conjunto de la investigación realizada